Landasan Pengembangan Kurikulum Matematika dan Pendidikan Matematika (1)

Landasan Pengembangan Kurikulum Matematika dan Pendidikan Matematika (1)

PENGANTAR

Ini merupakan pokok bahasan pertama perkuliahan “Kajian Kurikulum Matematika”, oleh Prof Dr Marsigit, M.A. Mata Kuliah ini dimaksudkan untuk memberi kesempatan dan pelayanan kepada mahasiswa Program S3 Prodi Ilmu Pendidikan Konsentrasi Pendidikan Matematika, untuk membangun pemahaman dan memperoleh pengalaman mengembangkan Kurikulum Matematika dengan cara mengkaji, meneliti dan mensimulasikan Model Pengembangan Kurikulum Matematika. Kompetensi dasar sesuai dengan silabus beliau adalah “Mengkaji, memahami, menghasilkan,  mengelola dan menerapkan landasan pengembangan kurikulum matematika dan pendidikan matematika”.

Kelas kami ada 9 orang perempuan semua, yaitu: Bu Salamia, Mb Rifa, Mb Puji, Mb Niken, Mb Dhian, Mb Nila (ijin), Mb Dhona, Mb Irma, dan saya. Pertemuan pertama kami tidak sampai 3 SKS karena beliau ada urusan dinas, yaitu sebagai Sekretaris Senat UNY. Beliau juga banyak tugas dinas keluar kota dan LN juga karena amanah ini.

Sebelum pertemuan, saya harus mengenal lebih dulu dengan beliau, wajahnya minimal melalui googling, kemudian, karya-karya beliau melaui https://powermathematics.blogspot.co.id/2013/03/how-to-understand-fourth-dimension.html , http://uny.academia.edu/MarsigitHrd/ , http://staff.uny.ac.id/dosen/prof-dr-marsigit-ma/  yang sekarang berganti http://staffnew.uny.ac.id/   

Dengan membuka dan membaca tulisan-tulisan beliau, saya perlahan-lahan mengenal sosok beliau, sebagaimana tertulis pada blog Beliau, yaitu beliau interest pada filsafat, spiritual, psikologi, karakter, pendidikan matematika, lesson study. Saya tertarik pertama membaca tulisan-tulisan beliau yang berlabel filsafat serta spiritual untuk memotivasi dan meningkatkan minat saya dalam belajar bersama beliau yang tidak terikat ruang dan waktu, yaitu melalui pertemuan di kelas, di seminar, juga yang luar biasa pada tulisan-tulisan beliau.

Kembali ke pertemuan perdana ini (08032017), beliau memulai membuka perkenalan dengan tiap peserta didiknya (nama, alamat, pekerjaan, lulusan mana, status keluarga). Selanjutnya beliau menceritakan keluarga, studinya, hingga karirnya dalam mencapai gelar Profesor. Apa yang beliau ceritakan menginspirasi dan memotivasi semangat saya dalam menjalankan lakon saya, karena ada kesamaan, beliau interest di pendidikan matematika namun berada pada homebase PGSD.

INTI

Landasan pengembangan kurikulum dimulai dari: 1) spiritual, 2) filsafat, 3) ideologi, 4) paradigma, 5) teori, 6) model, 7) notion, dan 8) semantik-Sintaks.

 

Landasan terakhir adalah semantic-konteks. Segala macam konsep dapat dilihat dari dua sisi, dua hal, yang pertama sintak, yang kedua semantiknya. Ketika berbicara, “Mana yang namanya ‘Mb Puji” itu bicara sintaks, namun ketika membicarakan “Mb Puji adalah,,,,, misal orang sabar, baik hati…”, dll maka itu sudah bicara semantik. Ketika melihat minuman dalam kemasan gelas, yang dilihat adalah botolnya maka itu bicara sintaks (wadah, bentuk), namun jika membicarakan airnya, airnya yang jernih, dsb maka berbicara semantiksnya. Jika membicarakan substansi maka berbicara semantiksnya, dan jika berbicara bentuk maka menyangkut sintaks.

Dalam konteks kehidupan, manusia berada di antara FATAL dan VITAL. Bahwa manusia apapun profesinya, apapun perannya, menjalankan kehidupan dunia dan akhirat, dunia lahiriah batiniah, duniawi dan spiritual. Ketika manusia sudah melakukan usaha, ikhtiar maka itu berbicara kontekstual, atau menjalankan hal yang bersifat vital. Namun, efek dari ikhtiar tadi merupakan hal yang bersifat Fatal, karena sudah pada sifat Takdir. Dalam dimensi spiritual, Takdir merupakan kejadian yang merupakan Kehendak dari Tuhan.